Por Pedro J. Hernández
En la imagen podemos ver las 10 prácticas en educación que apenas tienen ningún efecto en la mejora del aprendizaje de los alumnos o incluso (como la repetición de curso) tienen un efecto negativo.
Algunas les resultarán sorprendentes. He llegado hasta ellas gracias a una charla [http://youtu.be/sng4p3Vsu7Y] de John Hattie que creo imprescindible para cualquier profesor e individuo que tenga relación con las políticas educativas. Se puede complementar la charla con su presentaciónhttp://www.treasury.govt.nz/publications/media-speeches/guestlectures/pdfs/tgls-hattie.pdf
John Hattie ha escrito el único compendio [http://www.amazon.es/Visible-Learning-Synthesis-Meta-Analyses-Achievement/dp/0415476186/] que he encontrado de revisión de todos los estudios que tratan de medir los resultados de las diferentes prácticas educativas y ha tratado de compararlos bajo una misma escala de medida (lo cuál dicho sea de paso conlleva ciertos problemas asociados a todo metaanálisis y sobre todo uno donde muchas veces las muestras son pequeñas)
Todo esto se engloba en cierto movimiento que empieza poco a poco a surgir y es la educación con base en la evidencia [http://en.wikipedia.org/wiki/Evidence-based_education] Tenemos que pensar que en educación nos encontramos al nivel de la medicina anterior a los setenta? del siglo pasado donde la inmensa mayoría de las prácticas estaban generalmente basadas en la tradición más que en la evidencia.
¿Cuáles son las prácticas que han mostrado mayor efectividad? Ahí tienen un listado de las 30 principaleshttp://grantwiggins.wordpress.com/2012/01/07/what-works-in-education-hatties-list-of-the-greatest-effects-and-why-it-matters/
Lo que está bien claro es que los buenos profesores son fundamentales en el rendimiento de los alumnos. Por supuesto hay que tener claro lo que significa ser un buen profesor (ver el estudio de la fundación Gates al respectohttp://www.metproject.org/downloads/Preliminary_Findings-Research_Paper.pdf)
La imagen está extraída de Evidence based teachers network [http://www.ebtn.org.uk/bottom-ten], una red de unos 1500 profesores que potencian las 10 prácticas con mejores resultados [http://www.ebtn.org.uk/top-ten-methods]. No se pierdan su página de mitos [http://www.ebtn.org.uk/myths]
Salu2 a tod@s y felíz cumpleaños a Chávez Rainuso pues hoy esta de cumpleaños
Mr. Moon.
La vida es un 10% como viene y un 90% como la tomamos.
En la imagen podemos ver las 10 prácticas en educación que apenas tienen ningún efecto en la mejora del aprendizaje de los alumnos o incluso (como la repetición de curso) tienen un efecto negativo.
Algunas les resultarán sorprendentes. He llegado hasta ellas gracias a una charla [http://youtu.be/sng4p3Vsu7Y] de John Hattie que creo imprescindible para cualquier profesor e individuo que tenga relación con las políticas educativas. Se puede complementar la charla con su presentaciónhttp://www.treasury.govt.nz/publications/media-speeches/guestlectures/pdfs/tgls-hattie.pdf
John Hattie ha escrito el único compendio [http://www.amazon.es/Visible-Learning-Synthesis-Meta-Analyses-Achievement/dp/0415476186/] que he encontrado de revisión de todos los estudios que tratan de medir los resultados de las diferentes prácticas educativas y ha tratado de compararlos bajo una misma escala de medida (lo cuál dicho sea de paso conlleva ciertos problemas asociados a todo metaanálisis y sobre todo uno donde muchas veces las muestras son pequeñas)
Todo esto se engloba en cierto movimiento que empieza poco a poco a surgir y es la educación con base en la evidencia [http://en.wikipedia.org/wiki/Evidence-based_education] Tenemos que pensar que en educación nos encontramos al nivel de la medicina anterior a los setenta? del siglo pasado donde la inmensa mayoría de las prácticas estaban generalmente basadas en la tradición más que en la evidencia.
¿Cuáles son las prácticas que han mostrado mayor efectividad? Ahí tienen un listado de las 30 principaleshttp://grantwiggins.wordpress.com/2012/01/07/what-works-in-education-hatties-list-of-the-greatest-effects-and-why-it-matters/
Lo que está bien claro es que los buenos profesores son fundamentales en el rendimiento de los alumnos. Por supuesto hay que tener claro lo que significa ser un buen profesor (ver el estudio de la fundación Gates al respectohttp://www.metproject.org/downloads/Preliminary_Findings-Research_Paper.pdf)
La imagen está extraída de Evidence based teachers network [http://www.ebtn.org.uk/bottom-ten], una red de unos 1500 profesores que potencian las 10 prácticas con mejores resultados [http://www.ebtn.org.uk/top-ten-methods]. No se pierdan su página de mitos [http://www.ebtn.org.uk/myths]
Salu2 a tod@s y felíz cumpleaños a Chávez Rainuso pues hoy esta de cumpleaños
Mr. Moon.
La vida es un 10% como viene y un 90% como la tomamos.
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